CHAPTER 4 LIFE CHANGES OVER TIME (Evolution)
4-1 What is evolution?
OBJECTIVES: Define evolution. Explain how organisms change because of adaptations and mutations.
Key Terms
species: group of organisms that look alike and can reproduce among themselves
evolution (ev-uh-LOO-shuhn): process by which species change over time
adaptation (ad-uhp-TAY-shuhn): trait that helps an organism survive in its environment
mutation (myoo-TAY-shuhn): change in a gene
Lesson Summary
• Evolution is the process by which organisms change over time.
• Adaptations are special traits that help organisms to survive in their environments.
• Mutations can produce a change in an organism’s genes that can be passed on to future generations.
• Some mutations may eventually result in a new species.
4-2 What are fossils?
OBJECTIVE: Explain how different kinds of fossils are formed.
Key Terms
extinct (ehk-STINKT): no longer found as a living species
fossil (FAHS-uhl): remains or traces of a once-living organism
amber: hardened tree sap
Lesson Summary
• Fossils are the remains or traces of once-living organisms.
• Most fossils are the remains of hard parts of organisms, such as bones, teeth and shells.
• Most fossils are formed in sedimentary rock.
• Fossils form in sedimentary rock when organisms are buried quickly beneath layers of sediment.
• Molds and casts are two types of fossils found in rocks.
4-3 What evidence supports evolution?
OBJECTIVE: Describe the evidence that is used to support the theory of evolution.
Key Terms
homologous (hoh-MAHL-uh-guhs) structure: body parts that have the same basic structure
vestigial (vehs-TIHJ-ee-uhl) structure: body parts that seem to have no function
Lesson Summary
• The fossil record clearly shows that living things have changed throughout Earth’s history.
• Similar body structure and DNA show that many animals are closely related and suggests that they may have evolved from a common ancestor.
• Studying the fossil record of the horse clearly shows how one group of animals has changed over time.
4-4 What is natural selection?
OBJECTIVE: Explain Darwin’s theory of natural selection.
Key Terms
natural selection: survival of offspring that have favorable traits
variation (ver–ee–AY–shuhn): differences in traits among individuals of a species
Lesson Summary
• A new species can develop from an old one by the process of evolution.
• Darwin’s theory of natural selection describes how evolution may occur.
• According to Darwin, nature favors the survival of organisms that are best suited for the environment in which they live. Individuals with favorable traits for a specific environment will survive. These traits are passed on to their offspring. Over many generations, a new species may arise.
4-5 How does the environment affect natural selection?
OBJECTIVE: Describe the ways in which the environment affects natural selection.
Key Term
extinction: disappearance of all members of a species
Lesson Summary
• Organisms must compete for resources in their living space.
• Weaker members of the species may not survive to reproduce.
• Human activities play a role in the survival or possible extinction of other animals.
4-6 How have humans changed over time?
OBJECTIVE: Describe some of the ways that humans have changed over time.
Key Term
anthropology (an-throh-PAHL-uh-jee): science that deals with the study of human beings
Lesson Summary
• Humanlike fossils show that humans have evolved physically over time. Changes include increased body size and larger skulls.
• The oldest humanlike fossil is 3.5 million years old. Skeletal evidence suggests that the individual walked upright.
• Other evidence shows that as humans evolved, they began to use more complex tools.
CAPÍTULO 4 LA VIDA CAMBIA CON EL TIEMPO
4-1 ¿Qué es la evolución?
OBJETIVOS: Definir la evolución. Explicar cómo cambian los organismos debido a adaptaciones y mutaciones.
Conceptos clave
species—especie: grupo de organismos que tienen el mismo aspecto y que pueden reproducirse entre ellos
evolution—evolución: proceso por el cual cambian las especies con el tiempo
adaptation—adaptación: rasgo que ayuda a un organismo a sobrevivir en el medio ambiente en el que vive
mutation—mutación: cambio en un gen
Resumen de la lección
• La evolución es el proceso por el cual los organismos cambian con el tiempo.
• Las adaptaciones son rasgos especiales que les sirven a los organismos para sobrevivir en el ambiente en el que viven.
• Las mutaciones pueden producir en los genes de un organismo un cambio que sea transmitido a futuras generaciones.
• Algunas mutaciones pueden dar pie a una nueva especie con el tiempo.
4-2 ¿Qué son los fósiles?
OBJETIVO: Explicar cómo se forman los distintos tipos de fósiles.
Conceptos clave
extinct—extinto: que ya no existe como especie viva
fossil—fósil: restos o huellas de un organismo que estuvo vivo en el pasado
amber—ámbar: savia de árbol endurecida
Resumen de la lección
• Los fósiles son los restos o vestigios de organismos que vivieron.
• Casi todos los fósiles son restos de las partes duras de los organismos, como huesos, dientes y conchas.
• La mayoría de los fósiles se forma en las rocas sedimentarias.
• Los fósiles se forman en las rocas sedimentarias cuando los organismos quedan enterrados repentinamente bajo varias capas de sedimento.
• Los moldes y los vaciados son dos tipos de fósiles que se encuentran en las rocas.
4-3 ¿Qué evidencia apoya la evolución?
OBJETIVO: Describir la evidencia utilizada para apoyar la teoría de la evolución.
Conceptos clave
homologous structure—estructura homóloga: partes del cuerpo que tienen la misma estructura báscia
vestigial structure—estructura vestigiale: partes del cuerpo que no parecen tener función alguna
Resumen de la lección
• El registro fósil muestra claramente que los seres vivos han cambiado a lo largo de la historia de la Tierra.
• Las similaridades en la estructura del cuerpo y en el ADN demuestran que muchos animales están estrechamente vinculados, y sugieren que pueden haber evolucionado de un ancestro común.
• El estudio del registro fósil del caballo muestra claramente cómo un grupo de animales ha cambiado con el paso del tiempo.
4-4 ¿Qué es la selección natural?
OBJETIVO: Explicar la teoría de la selección natural de Darwin.
Conceptos clave
natural selection—selección natural: supervivencia de aquellos vástagos o hijos que tienen rasgos favorables
variation—variación: diferencias entre los rasgos que se encuentran en los individuos de una especie
Resumen de la lección
• Una nueva especie puede desarrollarse a partir de otra anterior por el proceso de la evolución.
• La teoría de la selección natural de Darwin describe cómo puede ocurrir la evolución.
• Según Darwin, la naturaleza favorece la supervivencia de los organismos que mejor adaptados estén al ambiente en el que viven. Los individuos que tienen rasgos favorables para un ambiente específico sobrevivirán, y les transmiten estos rasgos a sus hijos. Con el paso de muchas generaciones puede surgir una nueva especie.
4-5 ¿Cómo afecta el medio ambiente a la selección natural?
OBJETIVO: Describir las maneras en que el medio ambiente afecta a la selección natural.
Concepto clave
extinction—extinción: desaparición de todos los integrantes de una especie
Resumen de la lección
• Los organismos compiten por los recursos disponibles en el lugar donde viven.
• Es probable que los integrantes más débiles de la especie no sobrevivan y no puedan reproducirse.
• La actividad humana juega un papel en la supervivencia o posible extinción de otros animales.
4-6 ¿Cómo ha cambiado el ser humano con el paso del tiempo?
OBJETIVO: Describir varias maneras en las que han cambiado los seres humanos con el paso del tiempo.
Concepto clave
anthropology—antropología: ciencia relacionada con el estudio de los seres humanos
Resumen de la lección
• Los fósiles de seres humanoides demuestran que el ser humano ha evolucionado físicamente con el tiempo. Entre los cambios se incluyen un aumento en el tamaño corporal y un cráneo más grande.
• El fósil humanoide más antiguo tiene 3.5 millones de años. La evidencia proprocionada por su esqueleto sugiere que el individuo caminaba erecto.
• Hay evidencia que demuestra que a medida que evolucionó el ser humano, empezó a usar herramientas más complejas.
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